Palabras clave
desplazamiento forzado
desplazamiento forzado interno
dictadura cívico-militar
trayectorias educativas
Resumen
Chile no ha reconocido el desplazamiento forzado interno como una vulneración de los derechos humanos durante la dictadura cívico-militar-empresarial, que afectó principalmente a comunidades del sur de Chile, producto de la violencia sistemática del Estado. Con este antecedente, esta investigación, situada desde una perspectiva sociocrítica con un enfoque cualitativo y con un diseño etnográfico, pretende analizar las dificultades y desafíos que enfrentaron las estudiantes en sus trayectorias educativas por el desplazamiento forzado interno. Las participantes, fueron 9 mujeres, que durante las décadas 70 y 80, eran estudiantes y profesoras de instituciones educativas de los fundos Arquilhue, Maihue y Carrán pertenecientes al Complejo Forestal y Maderero de Panguipulli, además de dirigentes actuales de agrupaciones de desplazados; el instrumento de recolección de datos, fue la entrevista en profundidad y los análisis de datos se generaron en tres etapas: codificación abierta, codificación axial (Atlas ti. 7.0) y muestreo teórico empírico. Los resultados demuestran que las trayectorias educativas fueron afectadas por la ruptura abrupta del tejido educativo y comunitario, consecuencia directa de un acto de despojo que no representa únicamente una pérdida material, sino una forma de anulación simbólica y subjetiva, concluyendo que el desplazamiento forzado se enmarca en un contexto de violación sistemática de derechos humanos durante la dictadura militar, además, tuvo efectos devastadores y persistentes en la educación de niñas y jóvenes, puesto que, junto con la interrupción de los procesos educativos se les negó el derecho a la infancia, la seguridad, la estabilidad y al desarrollo integral.
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